TCC Naturista, Teses (TCC) de Artes

Baixe TCC Naturista e outras Teses (TCC) em PDF para Artes, somente na Docsity! UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ARTÍSTICA JOSÉ ROBERTO MARTINS DA SILVA A IMAGEM NUA: A desconstrução de estereótipos sobre a nudez pela fotografia naturista. JOÃO PESSOA – PB 2009 ii JOSÉ ROBERTO MARTINS DA SILVA A IMAGEM NUA: A desconstrução de estereótipos sobre a nudez pela fotografia naturista. Relatório de estágio docente apresentado ao professor: Emanuel Guedes Soares da Costa. Como requisito de conclusão da disciplina Prática de Ensino das Artes Plásticas, do Departamento de Artes Visuais da Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa - PB 2009 v RESUMO Atualmente, observa-se o crescimento e a invasão do nosso cotidiano por um grande número de imagens, com destaque para a fotografia que, tem sido largamente utilizada nas mídias de massa, a exemplo da Internet. Os objetivos desse estudo são: pesquisar, refletir, e discutir a imagem naturista na fotografia. Fazendo uma investigação histórica e imagética sobre o tema, abordando questões correlacionadas, tais como: a nudez na história da arte, o naturismo e a fotografia no contexto naturista. Propõem-se assim, questionar o porquê de a nudez ainda, na contemporaneidade, ser um tema que provoca tantas inquietações em nossa sociedade e entender seus conceitos e causas. E como essas visualidades interferem em nosso cotidiano, colaborando para a desconstrução de estereótipos sobre a nudez, arraigados já algum tempo, em nossa cultura. Palavras-chave: Educação Artística, Arte, Fotografia, Naturismo. vi ABSTRACT Currently, there is growth and invasion of our daily by a large number of images, especially the photo that has been widely used in mass media, such as the Internet. The objectives of this study are: to investigate, reflect, and discuss the image naturist photography. Making a historical research and imagery on the theme, addressing related issues such as nudity in art history, naturism and naturist photo in context. It is therefore proposed to question why the nudity even in contemporary times, be a topic that causes so much concern in our society and understand its concepts and causes. And as these visually interfere in our daily life, contributing to the deconstruction of stereotypes about nudity, some time rooted in our culture. Keywords: Art Education, Art, Photography, Naturism. vii LISTA DE FIGURAS Fig. 01 - Cartaz do Curso........................................................................................................ 09 Fig. 02 – Discóbolo ………………………………………………………………………… 10 Fig. 03 - Vênus....................................................................................................................... 10 Fig. 04 – Vaso grego................................................................................................................ 11 Fig. 05 - Apolo......................................................................................................................... 12 Fig. 06 – As Três Graças ......................................................................................................... 15 Fig. 07 - Atividade prática dos alunos …………………………………….…........................ 13 Fig. 08 - Atividade prática dos alunos ..................................................................................... 13 Fig. 09 - Atividade prática dos alunos..................................................................................... 14 Fig. 10 - Grupo em atividade .................................................................................................. 14 Fig. 11 - A inocência de um povo..............................…………………………….….............. 15 Fig. 12 - Aproximação.............................................................................................................. 16 Fig. 13 - Grupo Pigmeu ………...................………………….…........................................... 17 Fig. 14 - Jovem mãe pigméia.................................................................................................... 17 Fig. 15 - Debatendo imagens nas culturas................................................................................ 17 Fig. 16 – Garoto Propaganda ................................................................................................. 18 Fig. 17 – Canon ………..............................…………………………….…............................. 19 Fig. 18 - David Backham......................................................................................................... 19 Fig. 19 - Perfume ………...........….….................................................................................... 20 Fig. 20 - Campanha publicitária com a temática da nudez ................................................... 21 Fig. 21 - Campanha publicitária com a temática da nudez .................................................... 21 Fig. 22 - Campanha publicitária com a temática da nudez....................................................... 21 Fig. 23 -Resultado da atividade publicitária............................................................................. 22 Fig. 24 - Resultado da atividade publicitária............................................................................ 22 Fig. 25 - Palestra: Cultura Naturista, com José Wagner.......................................................... 23 Fig. 26- Palestra: Cultura Naturista, com José Wagner.........…………………….…............. 24 Fig. 27 - Imagem exibida na Palestra.. .................................................................................... 24 Fig. 28 – Imagem exibida na Palestra ................................................................................................. 25 Fig. 29 – Debate/ palestra ....................................................................................................... 26 Fig. 30 - Casal naturista.............................................................………………….….............. 27 Fig. 31 - Capa do filme e Luz Del Fuego.............................................................................. 28 x ANEXO G - ROTEIRO DO SEXTO MÓDULO....................................................... 64 ANEXO H – DIVULGAÇÃO I ................................................................................. 65 ANEXO I – DIVULGAÇÃO II ................................................................................ 67 ANEXO J – DIVULGAÇÃO III ................................................................................ 68 ANEXO K- DIVULGAÇÃO III ................................................................................ 69 ANEXO L – TEXTO DA EXPOSIÇÃO ........................................................... 70 ANEXO M – DIVULGAÇÃO IV.............................................................................. 71 ANEXO N – DIVULGAÇÃO V................................................................................ 72 ANEXO O – EXPOSIÇÃO ........................................................................................ 73 ANEXO P – MOSAICO DOS FOTOGRÁFOS ........................................................ 73 ANEXO Q – BETO CÂMARA ................................................................................. 74 ANEXO R – EMANUEL GUEDES .......................................................................... 75 ANEXO S – CARLOS JOSÉ .................................................................................... 76 ANEXO T – ROBERTO MARTINS ......................................................................... 77 ANEXO U – WELÂNIO HENRIQUE ...................................................................... 78 ANEXO V – CÓDIGO DE ÉTICA NATURISTA .................................................... 79 1 1 INTRODUÇÃO O presente estudo refere-se ao trabalho de conclusão de curso de licenciatura em Educação Artística realizado no Centro Ciências Humanas, Letras e Artes, na Universidade Federal da Paraíba – UFPB. Cuja prática ocorreu no CCTA, SL 405, no período de 27 a 30 de outubro de 2009 e no dia 31 do mesmo, na praia de Tambaba, cidade de Conde - PB. Destacando a imagem naturista na fotografia como base da pesquisa e práticas propostas no percurso e estudo da imagem no ensino de arte e na perspectiva da cultura visual. Por meio de discussões sobre a nudez, no contexto histórico das artes visuais e na contemporaneidade, anexa ao uso da fotografia de forma não estereotipada - propondo uma análise visualmente instigante, reflexiva e crítica sobre a temática. Objetivando demonstrar como, no cotidiano, a imagem naturista influencia no contexto visual e cultural no dia-a-dia dos discentes e em nossa sociedade. Nesse estudo, propõem-se ainda, questionar o porquê de a nudez, na atualidade, ser uma temática que provoca tantas discussões em nossa sociedade e entender seus conceitos e causas e como a arte lida com o tema. Enfim, seria a arte um dos caminhos para o entendimento e desmistificação da nudez? Qual a colaboração da imagem naturista, pela fotografia, para a desconstrução de estereótipos arraigados em nossa cultura? A Cultura Visual será destacada nesse contexto, por sua importância e marcante presença no ensino de Arte hoje, assim como, sua inter-relação com o mundo onde o discente e a nossa sociedade transitam. Acrescenta-se ainda, a temática desse trabalho, relações com a fotografia, o naturismo, a arte contemporânea, a publicidade, e a nudez na história da arte. Dando sempre espaço, a prática artística e visual para o entendimento, o desenvolvimento do pensamento crítico e criação dos participantes. Em seguida, serão postos os produtos gerados no percurso desse estudo. Finalizando, são apresentados as considerações finais, referências bibliográficas e os anexos dos documentos usados durante o processo de pesquisa, assim como, os cronogramas e roteiros das aulas. 2 2 ARTE E EDUCAÇÃO: IMPORTANTES PROCESSOS A arte sempre esteve presente desde os primórdios da humanidade na maioria das construções culturais. Os homens que desenharam nas cavernas na pré-história, aprenderam de alguma maneira as técnicas e agregavam valores místicos as imagens. Acreditando que, apreendendo o bisão pela imagem, quando fossem a caça, o sucesso seria garantindo, visto que se havia “matado” a essência vital do animal. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, Arte 2001, o ensino e a aprendizagem de arte fazem parte, de acordo com normas e valores estabelecidos em cada ambiente cultural, do conhecimento que envolve a produção artística em todos os tempos. A arte também está presente nas sociedades e em vários tipos de profissões. Conhecer arte é essencial no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento humano dos indivíduos. Ainda sobre da importância da arte no processo educacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais, colocam que: O conhecimento da arte abre perspectiva para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão poética esteja presente: a arte ensina que é possível transformar continuamente a existência, que é preciso mudar referências a cada momento, ser flexível. Isso quer dizer que criar e conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para aprender (PCNs/ Arte, 2001). O conhecimento sensível, por meio da arte, é uma maneira característica e única de aprendizado, que não pode ser proporcionado por outros modos de apreensão da realidade. A forma de ver, sentir, pensar e agir oferecido pela arte faz do nosso relacionamento com o mundo, um contato mais íntimo, criativo e humanizado. Acerca do caráter indissociável no processo educacional, Castro André, Pellegrini e Andrade, (2008, p.1) analisam que: É tamanha a força criadora da arte na vida das pessoas, que poderíamos falar de uma natureza ontocriadora (criadora do ser) na relação que estabelecemos com ela. Além de propiciar ao ser humano um conhecimento singular de si mesmo e do mundo do qual é parte, arte contribui para, ele, dar um vigoroso sentido do humano. Considerando o mundo contemporâneo em que se vive, é possível afirmar que estamos em meio a uma de crise de valores, o que dificulta no cotidiano de atribuir razão a coisas. Isso 5 propõe ser uma relação significativa às interações e características das artes visuais, que transitam entre as belas artes e às performances contemporâneas. É visível a importância da Cultura Visual não apenas como campo de estudo, mas também nas relações com a economia, tecnologia, política e vivências da vida diária, de maneira que, tanto produtores como interprete possam usufruir do seu estudo. Nesse contexto, não há receptores nem leitores, porém, construtores e intérpretes, na proporção em que esse relacionamento não é passivo, mas sim interativo, de acordo com as experiências que cada indivíduo vive no seu cotidiano e se relacionam com essas imagens. Sobre essa cultura visual na educação VALENÇA e MARTINS (2007, p.888) colocam que: Uma educação para a cultura visual não implica na formulação de regras para o olhar e muito menos uma expectativa de generalizar ou „universalizar‟ modos de ver e interpretações, até mesmo porque interpretação e compreensão de imagens são processos que também derivam do repertório de vida e da maturidade cognitiva de cada indivíduo. Na cultura visual, as imagens ampliam o fato em questão, direcionando as várias dimensões da vida humana e produzem um complemento imagético que influência nos comportamentos sociais, simulando sensações e desejos, direcionando as preferências e as escolhas na vida prática das pessoas. Nesse sentido, a força relacionada às imagens, principalmente, quando manipulada pela indústria de consumo, transforma-se em um eminente perigo, produzindo a necessidade de uma educação para a cultura visual, que destaque o desenvolvimento do senso crítico e prepare o individuo para vivenciar e enfrentar os vários obstáculos tais como: poluição visual, mensagens subliminares e a manipulação do inconsciente do psicológico da sociedade, pelo o uso abusivo da imagem. Contudo, essas mesmas imagens, podem ser usadas de forma útil e criativa, no processo de amadurecimento e aprendizagem sócio-cultural do individuo na sociedade contemporânea. Cabe ao educador, conhecer, discernir, experimentar e socializar essas experiências imagéticas e múltiplas com os seus alunos. 6 4 A IMAGEM NATURISTA NA FOTOGRAFIA É importante trazer para discussão e reflexão “a imagem naturista na fotografia”, para uma melhor compreensão, pois, a mesma está presente nas mídias de massas, tais como: TVs abertas e Internet com bastante freqüência. Ler imagens e saber interpretá-las é fundamental no mundo contemporâneo. Uma leitura pede entendimento de signos, letras, sinais convencionados por uma cultura, que nos levam ao universo da linguagem visual. Essa leitura visual do mundo nos é tão familiar, que várias vezes não nos damos conta do quanto ela é presente em nossa vida. Nessa perspectiva, observam-se a reflexão à desconstrução de estereótipos sobre a nudez na fotografia naturista, presente e arraigada na cultura já algum tempo. É preciso ainda lembrar que na história da humanidade que, o preconceito relacionado à nudez é uma idéia relativamente recente. A nudez na Grécia clássica era uma coisa comum entre os gregos; as batalhas e competições esportivas eram praticadas sem roupa; todos os participantes nus e, isso era um hábito comum a todos e ninguém se envergonhava disso; porquanto era uma característica de sociabilidade da sociedade grega e posteriormente romana que adotou em a sua cultura. E o que dizer da nudez no naturismo? O Naturismo é uma forma de vida em harmonia com a natureza, caracterizada pela prática da nudez social, no intuito de fortalecer a auto-estima, o respeito por si mesmo, pelos semelhantes e o eco-sistema. Nesse contexto histórico e de naturalidade sobre a nudez, surgem várias tentativas de gravuras sobre a temática. O ato de retratar a nudez acompanha o homem em varias modalidades artísticas á séculos. Contudo, a descoberta da fotografia, como a conhecemos, ocorre no inicio do século XIX, e proporcionou, aos poucos, a popularização e a aquisição de imagens por parte de diversas classes sociais. Sobre o seu surgimento sabe-se que: A fotografia nasceu das tentativas de aperfeiçoamento dos métodos de impressão sobre papel, dominados pelos chineses no século VI e difundidos na Europa seiscentos anos depois. Tanto Joseph Nicéphore Nièpce, o inventor da fotografia na França em torno de 1826, quanto nosso precursor brasileiro Hercule Florence trabalhavam no aprimoramento de sistemas de impressão quando tiveram a idéia literalmente luminosa de unir dois fenômenos previamente conhecidos, um de ordem física e outro de ordem química: a "câmera obscura", empregada pelos 7 artistas desde o século XVI, e a característica fotossensível dos sais de prata, comprovada pelo físico alemão Johann Heinrich desde 1727. 4 O retrato fotográfico provocou uma revolução sobre o olhar do corpo, dos gêneros e seus papéis na sociedade no século XX. E sobre tudo, a questão da nudez que passou a ser mais vista e discutida pela sociedade de um modo em geral. As primeiras experiências, desenvolvidas dentro de estúdios, mostram pessoas em figurinos históricos, em poses inspiradas em temas da antiguidade e da renascença e retratam o masculino e o feminino. Somente no começo do século XX é que a fotografia de nudez ganha vida própria, se transformando em obra de arte, acompanhado, por assim dizer, diversas tendências. Nesse contexto, surge na década de 1960, o registro das primeiras fotografias naturistas no Brasil. O fotógrafo Walter Firmo, prêmio Esso de Jornalismo em 1963, mostra toda a sua sensibilidade revelada nos retratos posados, na cena estudada e direcionada, ou nas fotos instantâneas, mostrando o flagrante da nudez natural do qual Firmo foi um dos pioneiros dessa modalidade de fotografia. O qual revelou: “... me enrolei na cobra de Luz del Fuego sobre uma ilha na baía de Guanabara...”. 5 Recentemente, a fotografia naturista brasileira, tem sido representada pelo fotógrafo Jorge Barreto, que em 2006, realizou uma exposição com o tema: “Arte Nua” e convidou vários artistas a exporem juntos seus trabalhos relacionados à temática. Os ensaios foram realizados na Praia do Abricó, Rio de Janeiro. O ápice da exposição se deu com o passeio dos visitantes pela mesma, os quais conheceram os diversos cômodos do local de forma naturista com os modelos que pousaram para o ensaio e o fotógrafo Jorge Barreto, de forma natural, nus e sem nenhum constrangimento, já que a nudez é um hábito comum entre os naturistas. E em 2007, Jorge voltou a ser destaque na imprensa com o Projeto Cultural: “Arte Nua”, no Teatro da Uni-Rio, universidade federal no Rio de Janeiro. Sobre esse evento a imprensa divulgou: "É a primeira vez no mundo em que a platéia se despe para visitar uma exposição fotográfica e assistir a uma peça de teatro, fora de um ambiente naturista", afirmou o fotógrafo, entusiasmado com o sucesso do evento. A exposição fotográfica de nu natural de Jorge Barreto foi produzida na Praia do Abricó, no Rio de Janeiro. "O 4 Disponível em: (http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/historia-da-fotografia/historia-da-fotografia-2.php Acesso em 20.12.2009. 5 Disponível em: http://www.portalliteral.com.br/lancamentos/release/7422_brasil__imagens_da_terra_e_do_povo.rtf Acesso em: 29.11.2009 10 5.1. A NUDEZ E O TEMPO: DIFERENTES CONCEPÇÕES ATRAVÉS DO TEMPO No segundo momento do primeiro encontro, foi discutida e analisada, a trajetória da nudez na História da Arte (Egito, Grécia, Roma e Renascença). Quais as percepções da nudez em cada período histórico (Grécia e Roma e Renascença) nas várias linguagens artísticas. Capturadas, posteriormente, pela fotografia e o cinema – que também é fotografia em série. Assistimos então o documentário: “Grécia sua história e seus mitos”, e percebemos a naturalidade da nudez no cotidiano grego daquele período. E a atitude do império romano ao conquistar a Grécia. A qual foi adotar grande parte da arte e cultura da grega, inclusive a prática coletiva da nudez. Fig. 02: Discóbolo Fonte:http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_21/nudezimage m/discobolo.jpghttp://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_21/nu dezimagem/discobolo.jpghttp://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/ art_21/nudezimagem/discobolo.jpghttp://www.cdcc.usp.br/cienc ia/artigos/art_21/nudezimagem/discobolo.jpghttp://www.cdcc.us p.br/ciencia/artigos/art_21/nudezimagem/discobolo.jpg Acesso: 26.10.2009 Fig. 03: Vênus Fonte:http://www.cdcc.usp.br/ciencia/arti gos/art_21/nudezimagem/venus.jpg Acesso: 26.10.2009 11 Figuras 05 e 06: Recortes da vida cotidiana na Grécia Antiga Socializamos e discutimos imagens apresentadas em seu contexto histórico, por exemplo: a prática de esportes que era uma atividade regular entre os homens gregos. Tendo o ápice ocorria no período das Olimpíadas. As provas restringiam-se aos homens que as disputavam nus. Vimos ainda, trechos do filme Calígula que mostrou um pouco da cultura de Roma antiga. Também, observamos imagens dos deuses romanos, antes da adoção do cristianismo, como religião oficial. Atentamos ainda à nudez na cultura romana, observando que aquela civilização foi muito influenciada pela cultura grega. Os romanos "copiaram" muitos aspectos da arte, pintura e arquitetura grega. Os balneários romanos espalharam-se pelas grandes cidades. Eram locais onde os senadores e membros da aristocracia romana iam para discutirem política e ampliar seus relacionamentos pessoais. E algumas dessas características, foram levantadas e questionadas aos alunos, a que as imagens os/as remetiam e, se as mesmas condiziam com as nossas realidades e vivências. Os quais interagiram, relembrando o estudo da História Clássica e sua relação com a postura da sociedade atual; como no decorrer do tempo, a cultura da "moralidade” pela ocultação do corpo e, o mesmo como sinônimo de pecado, censurou um hábito milenar comum aos povos ocidentais. Fig. 04: Vaso grego Fonte:http://www.planetaeducacao.com.br/portal/imagens/artigos/histor ia/grecia_01.jpg Acesso: 26.10.2009 12 No Renascimento, observamos por meio de imagens que, e a influência da arte greco- romana que, o padrão de beleza feminina era associado a pessoas portadoras de dimensões corporais avantajadas. É o que vemos nos nus femininos pintados por Botticelli e Ticiano. Destaque para a pintura As Três Graças, de Rafael Sacio. A ênfase para as formas avantajadas perde espaço apenas no Século XX, de onde surgem os padrões atuais “idealizados” sobre o corpo. Fig. 06: As Três Graças Fonte: http://ghiraldelli.files.wordpress.com/2009/09/musas-as-tres-gracas-rafael.jpg Acesso em: 26/10/2009 Fig. 05: Apolo Fonte:http://www.brasilescola.com/mitologia/apolo-dafne.htm Acesso: 26.10.2009 15 6. NUDEZ E CULTURA: ACEITAÇÃO E RECHAÇO EM DIFERENTES CONTEXTOS. Nesse segundo encontro que ocorreu dia 28/10/2009, das 19h às 22h, na sala 405 do CCTA na UFPB abrangendo os tópicos: “Nudez e Cultura e Desnudando na Publicidade e Propaganda.” Os objetivos principais foram: ampliar o repertório visual dos participantes e proporcionar-lhes conhecimentos da diversidade cultural do tema abordado. Estimulando assim, o pensamento crítico e uma atitude mais flexível, diante da amplitude que a temática aborda. E a discussão de como a aceitação e o rechaço, estão presentes no cotidiano das pessoas. Foi selecionado então, duas culturas: a cultura indígena (aborígenes brasileiros) e a africana (povos pigmeus), como bases para essa abordagem e, como o conceito de nudez é visto nas mesmas. Foram mostradas diversas imagens em slides aos participantes, mostrando como o hábito da nudez em grupo, já era praticado pelos índios brasileiros antes da chegada dos europeus ao Brasil no Século XV, e como os nativos brasileiros andavam nus; como haviam feito por séculos. A cultura indígena era de respeito à natureza por meio do respeito à flora, a fauna, aos rios e a terra. Fig. 11: A inocência de um povo Fonte: História dos Índios no Brasil/organização: Manoela Carneiro da Cunha – São Paulo: Companhia das Letras: Secretaria Municipal de Cultura: FAFESP, 1992. 16 Investigou-se também a cultura dos povos Pigmeus por textos e imagens. E nessa investigação, descobrimos que a nomenclatura: “pigmeus” é uma expressão genérica, usada pela sociedade externa para identificar os pequenos homens que habitam a Floresta Equatorial Africana. Os pigmeus são considerados seres inferiores a outras populações, e são continuamente marginalizados da vida social. Tem em comum com os nativos brasileiros, o hábito de estarem nus ou semi, no cotidiano e isso de uma forma natural, não erotizada; além do respeito à natureza, de onde retiram o sustento. A explanação desse tema se deu por meio de textos e imagens, projetados por data show em slides. E sobre a figura 13 (grupo pigmeu), alguns alunos comentaram a estatura e os acessórios usados pelo grupo, semelhante aos aborígenes brasileiros. Fig. 12: Aproximação Fonte: História dos Índios no Brasil/organização: Manoela Carneiro da Cunha – São Paulo: Companhia das Letras: Secretaria Municipal de Cultura: FAFESP, 1992. 17 Alguns dos alunos perceberam e comentaram as diferenças e semelhanças entre as culturas abordadas e ainda, analisaram um pouco da complexidade das mesmas. Que elas não podem ser vistas de fora, mas, de dentro; como se o observador fizesse parte delas. Só assim é possível perceber os seus valores e entender um pouco de suas características e Fig. 14: Jovem mãe pigméia Fonte: http://anomalias.weblog.com.pt/arquivo/humanos- pigmeu.jpg em: 18/10/2009. Fig. 13: Grupo Pigmeu Fonte:http://anomalias.weblog.co m.pt/arquivo/pigmeus.jpg Acesso em: 03/10/2009. Fig. 15: Debatendo imagens nas culturas Foto: Adriana Cruz, 2009. 20 Fig. 19: Perfume Fonte:http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://oglobo.globo.com/blogs/arquivos_upload/200 7/09/45_19283%252%2520Yves%2520Saint%2520Laurent%2520M7.jpg&imgrefurl=http://oglobo.glo bo.com/blogs/lula/posts/2007/09/19/tom-ford-improprio-para-menores- 73863.asp&usg=__JcMm3eMgSjrOAIVs8LYVuKgZG3g=&h=600&w=446&sz=72&hl=pt- BR&start=2&um=1&tbnid=aaVHyQ_ry7PrNM:&tbnh=135&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dyves %2Bsaint%2Blaurent%252Bm7%26gbv%3D2%26hl%3Dpt-BR%26cr%3DcountryBR%26um%3D1 Acesso em:11/10/2009 Foi sugerido como atividade prática para a turma desenvolver uma campanha publicitária de um produto ou serviço com a temática da nudez, usando a técnica de colagem e fotografia e por fim, apresentar o produto dessa idéia aos participantes. O grupo foi orientado sobre o conceito de colagem na arte e foi disponibilizados materiais como: revistas, imagens impressas, tesoura e cola. Além da câmera fotográfica que cada um possuía, para desenvolvimento da atividade. Em seguida, as fotos da atividade proposta, duração da mesma: 60 minutos. 21 Fig. 20: Campanha publicitária com a temática da nudez Foto: Roberto Martins, 2009. Fig. 21: Campanha publicitária com a temática da nudez III Foto: Raphael Lins, 2009. Fig. 22: Campanha publicitária com a temática da nudez III Foto: Beto Câmara, 2009. 22 No inicio da atividade, os participantes ficaram um pouco apreensivos sobre o que iriam fazer, contudo, o receio deu espaço à criatividade e todos participaram criativamente do processo artístico e reflexível sobre a nudez na publicidade e propaganda. O resultado final dessa atividade incentivou o lado criativo dos participantes além de promover modos espontâneos de lidar com a nudez no cotidiano. E ainda, a questão ética e profissional de relacionar-se com o tema, expressado e comunicando idéias por meio, principalmente, de imagens. Fig. 23: Produto da atividade publicitária Foto: Raphael Lins, 2009. Fig. 24: Produto da atividade publicitária Foto: Beto Câmara, 2009. 25 Fig. 28: imagens exibida na palestra Fonte: site: http://brasilnaturista.com/blog/?m=200911. Acesso em: 26.10.2009 A palestra aprofundou o conceito de naturismo e sua relação com a natureza e a nudez social na contemporaneidade. Ficou visível que, o Naturismo é mais do que praticar o nudismo, é uma série de conceitos éticos e comportamentais direcionado aos praticantes e que se relaciona com o semelhante e com a natureza; com o objetivo de estabelecer uma maneira de vida saudável fisicamente e psicologicamente harmonizada com o eco sistema. Desta forma, os participantes da palestra entenderam que, a prática do naturismo, faz com que cada pessoa viva da forma mais natural e espontânea possível, livre dos às padrões que vivem a maioria da sociedade. Segundo os praticantes, o naturismo não prega modismos, sua prática desconstrói conceitos, convenções sociais e hábitos; reformulando assim, de forma crítica, os pensamentos dos seus praticantes. 26 Fig. 29: Debate/ palestra Foto: Adriana Cruz, 2009. Ao final da palestra, abriu-se espaço para o debate, dúvidas e sugestões. Foram levantadas questões pelos alunos tais como: a timidez de se despir em público; a insegurança sobre a forma do corpo; a questão da ereção nos homens, se ocorrer o que fazer? Esclarecimento de mitos sobre o naturismo. Todas essas e outras questões foram esclarecidas e respondidas pelo palestrante; e assim, percebeu-se a satisfação dos participantes nas respostas dadas, com coerência e conhecimento de causa. E ainda foi reforçado o convite para conhecer a praia naturista de Tambaba, onde ocorreria o ensaio fotográfico do curso, dentro da prática de ensino. A maioria dos presentes se comprometeu de ir e participar do ensaio. Contudo, houve alguns que avisaram que não poderiam ir, por motivos variados. Mas, se propuseram de que, numa próxima oportunidade, iriam por em pratica o que apreenderam durante o curso. Dessa forma, o sexto módulo, que trataria da exposição naturista, com o produto do ensaio fotográfico, daria continuidade com os participantes do mesmo. 27 8 ESTEREOTIPIA, NATURISMO E FOTOGRAFIA: DESNUDANDO RELAÇÕES. Nesse quarto encontro, no dia 30.10.2009 das 19h às 22h na sala 405, do CCTA na UFPB, foi discutido a estereotipia que é, de forma simplificada, a maneira preconceituosa e genérica pela qual se trata pessoas e grupos, destacando alguma/s característica/s de modo pejorativo. E como a fotografia naturista, colabora para a desconstrução desses estereótipos. Analisamos ainda, por meio da fotografia, imagens da nudez na concepção naturista, visando à desconstrução do pensamento preconceituoso sobre a mesma e como a filosofia naturista surge no cenário Brasileiro. Sobre a figura 30, foi comentada a questão da integração do ser humano com o eco sistema de forma natural e respeitosa, percebeu-se por meio dessa fotografia, feita para a Revista Brasil Naturista, uma releitura de uma passagem literária religiosa de “Adão e Eva no paraíso”, comentou um dos participantes. Fig. 30: Casal naturista Fonte: Revista Brasil Naturista, edição: 08. 2009 Acesso em: 26.09.2009 30 8.1 O ARTISTA NU: A NUDEZ COMO FOCO NA ARTE CONTEMPORÂNEA Ainda no quarto encontro, foi abordado a nudez na arte contemporânea e seus representantes principais e o corpo humano, como fonte de quase todas as inspirações nos trabalhos desses artistas. A nudez é inquietante, instigante e bela. Por isso o artista, seja na pintura, escultura, teatro ou na fotografia, encontra no corpo nu a mais profunda essência do ser humano. Foi mostrado então, por meios de imagens em slides, os trabalhos e os artistas que trabalham com a temática da nudez, deslocando-a do imaginário comum e dando outra conotação, mais natural e liberta de pudores e preconceitos. Foi com esse objetivo que foi dado continuidade ao quarto módulo, da prática de ensino, permeado por analises e questões sobre as imagens exibidas. Foram selecionados para esse segundo momento, do quarto módulo os seguintes fotógrafos: Jorge Barreto, Spencer Tunick, Herb Ritts, Jörg Riethausen e Robert Mapplethorpe. Fig. 33: Foto de Jorge Barreto Fonte: http://img.terra.com.br/i/2007/09/27/604059-0518-cp.jpg Acesso em: 14/11/2009 31 Fig. 34 – Trabalhos de Spencer Tunick Fonte: http://www.spencertunick.com/ Acesso em: 14/10/2009 Fig. 35 – Trabalhos de Spencer Tunick Fonte: http://www.spencertunick.com/ Acesso em: 14/10/2009 Fig. 36 – Trabalhos de Herb Ritts Fonte:http://whisty.files.wordpress.com/2009/ 05/stephanie-cindy-christy-tatjana-naomia-by- herb-ritts.jpeg Acesso em: 14/10/2009 Fig. 37 – Trabalhos de Herb Ritts Fonte:http://bp3.blogger.com/_iI1a0CNTtA8/ R3EP- fdTtZI/AAAAAAAAAMw/Uhorl3kCrSc/s16 00-h/Jump,Paradise-Cove,1987Herb+Ritts.jpg Acesso em: 14/10/2009 32 Fig. 38 – Trabalhos de Jörg Riethausen Fonte:http://1.bp.blogspot.com/_7WqrSm_w hdk/Su0L0Phl1KI/AAAAAAAAAy8/xvflIJfv jHo/s400/jorg-riethausen-nu.jpg Acesso em: 25/10/2009 Fig. 39 – Trabalhos de Jörg Riethausen Fonte:http://2.bp.blogspot.com/_fzQeY8c7n Vc/SMKnwnzL- 6I/AAAAAAAAAD8/KaYqgm7arfE/s400/07 0622_blog_uncovering_org_joerg-riethausen- 5.jpg Acesso em: 25/10/2009 Fig. 40 – Trabalhos de Robert Mapplethorpe Fonte:http://www.girafamania.com.br/montag em/robert-mapplethorpe5.jpg Acesso em: 14/10/2009 Fig. 41 – Trabalhos de Robert Mapplethorpe Fonte:http://www.artcurial.com/Full/594/1015 7594.jpg Acesso em: 14/10/2009 35 No segundo momento, foi feito o reconhecimento da praia e dado um período de adaptação aos participantes, antes de começar o ensaio fotográfico. Como já se havia previsto, os alunos ficaram surpresos consigo mesmos e pela naturalidade do ambiente e como as pessoas tratam, de forma espontânea, a questão da nudez; o grupo logo ficou a vontade e ambientado a área naturista. Fig. 44 – Tambaba – chegada, período de adaptação Foto: Carlos José, 2009. Fig. 45 – Trilha em Tambaba – reconhecimento da área naturista Foto: Welânio Henrique, 2009. 36 A partir de então, começaram as tomadas fotográficas, o ensaio propriamente dito, experimentações e seleções de imagens naturistas. Levantamos, ainda, as seguintes questões: que mensagem visual o grupo iria passar aos leitores dessa prática e não conhecedores da filosofia naturista? As tradicionais ou imagens libertas de conceitos e preconceitos convencionados pela sociedade atual? Foram discutidas ainda, questões essenciais tais como: direito de imagem e respeito à privacidade do semelhante entre outras. Fig. 46 – Ensaio Naturista Foto: Welânio Henrique, 2009. Foi feito, também, entrevistas com alguns freqüentadores do local e como os mesmos sentiam-se em relação ao naturismo. As respostas foram coerentes e similares, em relação às perguntas feitas às pessoas entrevistadas. Os praticantes expuseram que se sentiam bem com a prática naturista e que era uma terapia para mente e o corpo e que também, aumentava a auto- estima dos mesmos. O grupo de alunos entendeu na prática que, o naturismo promove ainda, a assimilação do corpo tal como ele é, aceitando a forma física natural, sem recorrer a modelos estereotipados ditos “ideais” pela mídia. Compreendendo que, o belo e o saudável é ser natural. 37 Fig. 47 – Naturistas em Tambaba Foto: Carlos José, 2009. Fig. 48 – Testando os equipamentos para o ensaio Foto (detalhe): Beto Câmara, 2009. 40 Em relação à divulgação, a imprensa local e nacional noticiou o evento em sites do gênero naturista e ditos tradicionais como: Sites Culturais, Universitários e Blogs, conforme anexos, no presente relatório de prática. 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS As criações sensíveis estão presentes em toda a existência humana e a arte mostra-se como um campo específico de importância cultural dessas práticas. As artes visuais proporcionam (por meio de linguagens e materiais específicos, vivências sensoriais, emocionais e intelectuais) de maneira que, a sociedade se torne consciente e pronta para ler e interpretar seu meio cultural, como um todo. Nesse contexto, a preferência pela expressão visual, em relação à linguagem escrita, tem prevalecido na sociedade contemporânea. A educação pela a cultura visual, não se resume na formulação de normas para o olhar e nem também por generalizar a maneira de ver e interpretar, até porque, o entendimento de imagens são processos que inclui ainda, o repertório de vida e maturidade das pessoas envolvidas. A curiosidade sobre a temática, aliada ao interesse pela fotografia foi alguns dos elementos que garantiram o sucesso dessa prática de ensino; incluindo ainda, minha própria curiosidade e desejo de conhecer melhor a temática. Abordada num contexto educacional na perspectiva da cultura visual. Dessa forma, resolvendo duas questões importantes: a primeira, trazer para o contexto escolar, temas da comunidade (fatos reais do cotidiano da nossa sociedade). E a segunda, relacionar teoria e prática em um assunto que é do interesse coletivo social, dos alunos participantes – foi o que se percebeu pela procura do curso de fotografia naturista, oferecido incluso no projeto dessa prática de ensino – ainda que, nem todos foram até o final, por conta de tabus e convenções impostas pela própria sociedade, que ainda não foram vencidas por alguns, nessa trajetória. Debates, filmes, vídeos, fotografias e reflexões sobre a imagem nua e naturista na fotografia. Esse foi o repertório usado nessa prática de ensino, aliado ainda ao ensino de Arte baseado na cultura visual durante os nossos encontros. O nu natural e espontâneo por várias vezes entendido como vulgar, foi uma das características que mais chamaram a atenção no naturismo, pelos alunos. Contudo, não é a única característica dessa filosofia de vida. A nudez é sempre inquietante, instigadora e bela; cabe a cada individuo unir dados, estudá-los e fazer o seu próprio julgamento acerca do tema. 41 O importante é está de bem com a vida e consigo mesmo. Pois, as convenções sociais são dinâmica, vão e vem de acordo com os interesses e conveniências de determinados grupos sociais que podem ou não, influenciar uma cultura. Lembrando ainda que, os alunos que participaram dessa prática, todos são maiores de idade e universitários, de variados cursos superiores, entre os quais estão: Arte, Comunicação e Publicidade. Todavia, em relação à prática do naturismo em áreas oficializadas pela Federação Brasileira de Naturismo (como a Praia de Tambaba, por exemplo); menores transitam livremente, geralmente acompanhados pelos pais ou responsáveis pelos mesmos. Pois, segundo os praticantes da filosofia, o naturismo é uma maneira saudável de se viver e pode ser praticado por todos, sem restrição de idade ou qualquer outra questão. 42 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS LIVROS: CUNHA, Manoela Carneiro da. Organização/ História dos Índios no Brasil – São Paulo: Companhia das Letras: Secretaria Municipal de Cultura: FAFESP, 1992. ARGAN, Giulio Carlos. Arte moderna – do Iluminismo aos Movimentos Contemporâneos. 5ª. Ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. BARBOSA, Ana Mae (Org). Arte/Educação Contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2008. BAUMGART, Fritz. Breve História da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1999. MILLET, Catherine. A Arte Contemporânea. Trad. Joana Chaves. Lisboa: Instituto Piaget, 1997. PERIÓDICOS: REVISTA BRASIL NATURISTA, Rio Grande do Sul. Edição: 08 e 09 de 2009. DOCUMENTOS ELETRÔNICOS: NASCIMENTO, Erinaldo Alves do. A Cultura Visual no Ensino de Arte Contemporânea: singularidades no trabalho com as imagens. Disponível em: <http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=50. Acesso em: 15 out. 2009 CÓDIGO DE ÉTICA NATURISTA. Disponível em: http://www.fbrn.org.br/downloads/codigo_de_etica.pdf. Acesso em: 10 nov. 2009. A NUDEZ NA HISTÓRIA. Disponível em: http://www.fbrn.org.br/downloads/adauto.pdf. Acesso em: 10 nov. 2009. EDUCABRASIL.com.br. disponível em: http://www.educabrasil.com.br/eb/exe/texto.asp?id=35. Acesso em: 21 de nov. 2009. ENCICLOPÉDIA ITAÙ CULTURAL, ARTES VISUAIS. Disponívelem:http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseact ion=termos. Acesso em: 23 de nov. 2009. 45 ANEXO A - CRONOGRAMA DE AULAS DATA 1º MÓDULO C. H TEMA 27/10/2009 (terça-feira) Noite (19h às 22h) 3 horas Conversa Nua: Socializando conceitos acerca da Nudez. Nudez e o tempo: Diferentes concepções através da história. DATA 2º MÓDULO C. H TEMA 28/10/2009 (quarta-feira) Noite (19h às 22h) 3 horas Nudez e Cultura: Aceitação e rechaço em diferentes contextos. Desnudando a Publicidade e a Propaganda: A nudez como elemento expressivo. DATA 3º MÓDULO C. H TEMA 29/10/2009 (quinta-feira) Noite (19h às 22h) 3 horas Naturismo e o Nu: Princípios e conceitos (Palestra sobre Cultura Naturista). DATA 4º MÓDULO C. H TEMA Noite (19h às 22h) 3 horas Estereotipia, Naturismo e Fotografia: Desnudando relações. O artista Nu: A nudez como o foco na Arte Contemporânea. 46 DATA 5º MÓDULO C. H TEMA 31/10/2009 Manhã (8h às 14h) 6 horas Vivenciando a Nudez: Desconstrução e Construção da visualização Nu/ naturista. Visita a Praia de Tambaba na cidade do Conde - PB. Planejamento da Exposição. DATA 6º MÓDULO C. H TEMA 30/11/2009 Manhã/ Tarde 6 horas Montagem da exposição: “A imagem nua”. 47 ANEXO B - ROTEIRO DO PRIMEIRO MÓDULO 27/10/2009 Temas - Apresentação do facilitador - Sondagem da turma - Apresentação do projeto de trabalho - Qual o conceito de nudez na visão dos cursistas? - A trajetória da nudez na História: Egito, Grécia, Roma e Renascença. OBJETIVOS Conhecer as concepções dos cursistas a cerca da temática abordada; ampliar a visão dos mesmos sobre o tema proposto; aguçar suas percepções visuais e críticas; propor a investigação e análises das imagens vistas no decurso da aula. 1º MOMENTO 1ª Apresentação – Proporcionar a socialização dos/as participantes no grupo e, saber quais as expectativas dos mesmos/as, em relação ao curso. A presentação pessoal (nome, o que faz e qual a expectativa em relação ao curso) e, orientações aos participantes a procederem de forma semelhante. Tempo estimado: 30 minutos. 2ª Apresentação – Apresentação do projeto, como foi concebida; explanação do mesmo e, quais os seus objetivos principais. 50 es%3Fq%3Dgregas%2Bnuas%26ndsp%3D20%26hl%3Dpt- BR%26cr%3DcountryBR%26sa%3DN%26start%3D60%26um%3D1 Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Apolo Fonte: http://www.brasilescola.com/mitologia/apolo-dafne.htm Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Baco Fonte: http://www.brasilescola.com/mitologia/baco.htm Acesso em: 26.10.2009 Titulo: As Três Graças Fonte: http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.ggmagazine.com.br/w20/ima ges/laocoonte_e_seus_filhos_arte_greco_romana.jpg&imgrefurl=http://www.ggmagaz ine.com.br/w20/ler_coluna.php%3Fic%3D23%26iu%3D7&usg=__FKLoEugquLh0x ZX_kLQIbH5C3FY=&h=450&w=408&sz=30&hl=pt- BR&start=99&um=1&tbnid=MH5Tpf_UGxqGFM:&tbnh=127&tbnw=115&prev=/im ages%3Fq%3Dromanos%2Bnus%26ndsp%3D20%26hl%3Dpt- BR%26cr%3DcountryBR%26sa%3DN%26start%3D80%26um%3D1 Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Primavera Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Cristo morto Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Escravo Atlante Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Jardim das delícias Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: O nascimento de venus Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Piedade 51 Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: Piedade - Michaelangelo Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: São Jerônimo Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Titulo: A Virgem e o Menino Fonte: http://www.historiadaarte.com.br/renascimento.html Acesso em: 26.10.2009 Tempo estimado: 60 minutos. 3º MOMENTO Intervalo Tempo estimado: 15 minutos. 4º MOMENTO: Atividade Ensaio I Orientar aos cursistas num ensaio fotográfico com brinquedos (bonecos/as) nus/as, cujo tema será: “a nudez na concepção social”. Como cada um/a lida com essa questão, no cotidiano e em seus ciclos sociais. Tem por finalidade treinar e nivelar as habilidades fotográficas dos/as cursistas; para um ensaio posterior, com modelos vivos. Além de fazer refletir sobre nossa realidade, acerca da temática abordada. Estipular um tempo para o desenvolvimento da atividade. Socialização e análise dos trabalhos. Finalização da aula e, relembrar os temas do módulo seguinte. Tempo estimado: 60 minutos. Total: 3 horas de aulas. 52 ANEXO C ROTEIRO DO SEGUNDO MÓDULO 28/10/2009 Temas Nudez e Cultura: Aceitação e rechaço em diferentes contextos. Desnudando a Publicidade e a Propaganda: A nudez como elemento expressivo. OBJETIVO S Ampliar o repertório visual dos participantes e proporcionar-lhes conhecimentos da diversidade do tema abordado. Estimulando assim, o pensamento crítico, a atitude e a tolerância, tão necessárias ao nosso contexto de vida. 1º MOMENTO: Desenvolvimento dos temas por meio de slides e vídeos. Demonstrar como o conceito de nudez é visto na cultura indígena (aborígenes brasileiros) e africana (povos pigmeus). Vídeos e imagens: Titulo: Homem e mulher Tupi e Homem e mulher Tapuia. Fonte: História dos Índios no Brasil/organização: Manoela Carneiro da Cunha – São Paulo: Companhia das letras: Secretaria Municipal de Cultura: FAFESP, 1992. Titulo: A inocência de um povo Fonte: História dos Índios no Brasil/organização: Manoela Carneiro da Cunha – São Paulo: Companhia das letras: Secretaria Municipal de Cultura: FAFESP, 1992. 55 Acesso em:11/10/2009 Titulo: Perfume Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:11/10/2009 Titulo: Perfume 2 Fonte: http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://oglobo.globo.com/blogs/arquivos_u pload/2007/09/45_1928-3%2520- %2520Yves%2520Saint%2520Laurent%2520M7.jpg&imgrefurl=http://oglobo.globo. com/blogs/lula/posts/2007/09/19/tom-ford-improprio-para-menores- 73863.asp&usg=__JcMm3eMgSjrOAIVs8LYVuKgZG3g=&h=600&w=446&sz=72& hl=pt- BR&start=2&um=1&tbnid=aaVHyQ_ry7PrNM:&tbnh=135&tbnw=100&prev=/imag es%3Fq%3Dyves%2Bsaint%2Blaurent%252Bm7%26gbv%3D2%26hl%3Dpt- BR%26cr%3DcountryBR%26um%3D1 Acesso em:11/10/2009 Titulo: canon Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:11/10/2009 Titulo: Moda Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:11/10/2009 Titulo: David Backham Fonte:http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.athosgls.com.br/get_i magem_conteudo.php%3Fcontcod%3D21691%26size%3D200&imgrefurl=http://ww w.athosgls.com.br/noticias_visualiza.php%3Fcontcod%3D21691&usg=__6ueKyznFG NBDmgkLPq89BtZWtw4=&h=320&w=158&sz=13&hl=pt- BR&start=1&um=1&tbnid=Z5- tIzNAMSTJ2M:&tbnh=118&tbnw=58&prev=/images%3Fq%3Ddavid%2Bbeckham %2Bnu%26gbv%3D2%26hl%3Dpt-BR%26cr%3DcountryBR%26um%3D1 Acesso em:11/10/2009 Titulo: Vídeo: Papel Personal Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:11/10/2009 Titulo: Vídeo: O cantor Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:11/10/2009 56 Titulo: Vídeo: O jardineiro Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:11/10/2009 Titulo: Vídeo: Câmara aquatica Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:11/10/2009 Titulo: Monica veloso Fonte: http://essemundoeumhospicio.zip.net/images/monica23.jpg Acesso em:11/10/2009 Titulo: Africa Fonte: https://ssl- relativa.locaweb.com.br/livrosdeprogramaca/images/0821221213.jpg Acesso em:11/10/2009 Titulo: Aka pigmy music Fonte: http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://africaeafricanidades.files.wordpress .com/2007/09/central-africa-aka-pygmy- music1.jpg&imgrefurl=http://africaeafricanidades.wordpress.com/category/historia/& usg=__eBHOkX8vv_jO97BqG885csXFDC8=&h=300&w=299&sz=100&hl=pt- BR&start=103&tbnid=mRZKeXT8z7VpJM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images% 3Fq%3Dhistoria%2Bda%2Bafrica%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Dpt- BR%26rlz%3D1T4GZEF_pt-BRBR345BR345%26sa%3DN%26start%3D100 Acesso em:18/10/2009 Titulo: Atletas pelados Fonte: http://www.jornalolhonu.com Acesso em:18/10/2009 Tempo estimado: 105 minutos 2º MOMENTO: 57 Intervalo Tempo estimado: 15 minutos 3º MOMENTO Atividade Promover uma campanha publicitária de um produto ou serviço com a temática da nudez, usando a técnica de colagem, em seguida fotografar e apresentar a idéia aos participantes. O grupo será orientado sobre o conceito de colagem na arte e disporá de revistas, imagens impressas, tesoura e cola. Além da câmera que cada um possui, para desenvolvimento da atividade. Tempo estimado: 60 minutos Total: 3 horas de aulas. 60 ANEXO E ROTEIRO DO QUARTO MÓDULO 30/10/2009 Temas Estereotipia, Naturismo e Fotografia: Desnudando relações. O artista Nu: A nudez como o foco na Arte Contemporânea. OBJETIVO Desconstruir e repensar a idéia da nudez ligada ao sexo, ao pornográfico e a imoralidade. 1º MOMENTO: Demonstrar por meio de imagens, outras perspectivas da nudez na concepção naturista, visando desconstruir o pensamento equivocado sobre a nudez em nossa cultura ocidental. Conhecer os artistas que trabalham com a temática da nudez, deslocando-a do imaginário comum e dando outra conotação, mais natural e liberta de pudores e preconceitos. Filmes, vídeos e imagens: Titulo: Repousando na Ilha do Sol. Fonte: http://memoriaviva.digi.com.br/luzdelfuego/ Acesso em: 29.09.2009 Titulo: Luz durante o carnaval de 1949, no Teatro Municipal do Rio de Janeiro. Fonte: http://memoriaviva.digi.com.br/luzdelfuego/ Acesso em: 29.09.2009 Titulo: Luz Del Fuego – O filme Fonte: DVD, 1982 - Dirigido por David Neves 61 Titulo: Despidos de preconceitos Fonte: www.fbrn.org.br Acesso em: 29.09.2009 Titulo: M7 (perfume) – Ives Saint Laurent Fonte: Roberto Martins, 2009. Titulo: Jorge Barreto Fonte: http://www.abrico.com.br/p_principal.html Titulo: Rapazes conversando (Jorge Barreto) Fonte: http://www.abrico.com.br/p_principal.html Titulo: Imagem 21 (Jorge Barreto) Fonte: http://www.abrico.com.br/p_principal.html Titulo: TV_Record_Paraiba_-_Correio_Espetacular__29.09.2009_ Fonte: http://www.jornalolhonu.com/jornais/olhonu_n_021/propaganda/index.html Acesso em:29/10/2009 Titulo: herb Ritts Fonte: http://www.herbritts.com/images/ Acesso em:14/10/2009 Titulo: Spencer Tunick Fonte: http://www.spencertunick.com/ Acesso em:14/10/2009 Titulo: Robert Mapplethorpe Fonte: http://www.mapplethorpe.org/portfolios/ Acesso em:14/10/2009 Tempo estimado: 180 minutos Total: 3 horas de aulas. 62 ANEXO F ROTEIRO DO QUINTO MÓDULO 31/10/2009 Temas - ENSAIO FOTOGRÁFICO: Ensaio fotográfico na Praia de Tambaba na cidade de Conde - PB. Planejamento da Exposição: Como e onde se dará e por qual período; suportes entre outros. OBJETIVOS Vivenciar teoria e prática naturista, quebrar preconceitos, ampliar a visão acerca do tema estudado. Fomentando assim, a reflexão e criticidade dos participantes sobre a imagem naturista no contexto da cultura visual. 1º MOMENTO: Discussão do Ensaio Fotográfico Naturista em Tambaba: Que mensagem visual iremos passar para as pessoas não conhecedoras da filosofia naturista? Precauções necessárias durante o Ensaio tais como: direito de imagem e respeito à privacidade do semelhante. Tempo estimado: 60 minutos 65 ANEXO H DIVULGAÇÃO I Fique ligado: Curso de Fotografia Naturista em João Pessoa em 15.10.2009 - 11h57 publicidade “A imagem da nudez na desconstrução de preconceitos”. Esse é o objetivo do curso de fotografia naturista oferecido pelo fotógrafo Roberto Martins, o curso tratará de estudos e práticas da imagem naturista na fotografia. As aulas serão de terça a sexta das 19h às 22h e no sábado das 08h as 14, no Complexo de Comunicação, Turismo e Artes – CCTA da UFPB, em João Pessoa - o inicio do curso está previsto para o dia 27 de outubro. Inscrições- pelo email yosephmartins@hotmail.com ou pelo telefone 9946-6994. O curso é gratuito, sendo necessário que o participante leve câmera fotográfica analógica ou digital. Fonte: http://www.universiti.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=2981&Itemid=50 Acesso em: 15.10.2009 66 ANEXO I DIVULGAÇÃO II C U R S O FOTOGRAFIA NATURISTA: A imagem da nudez na desconstrução de preconceitos. FACILITADOR: ROBERTO MARTINS Fonte: http://www.abrico.com.br/p_fotos2.html - Acesso: 21.10.2009. SINTESE: ESTUDO E PRÁTICA DA IMAGEM NATURISTA NA FOTOGRAFIA. LOCAL: CCTA - SALA 405 – UFPB (NO ABACATÃO) INICIO: 27/10/2009 (De 3ª a 6ª das 19h às 22h e no Sábado das 08h às 14h) C.H: 24 h/AULAS VAGAS: 20 INSCRIÇÕES: Pelo e-mail: yosephmartins@hotmail.com (solicitar pedido de inscrição com: nome completo, e-mail e telefone) ou pelo Fone: (83) 9946-6994 (falar c/ Roberto). OBS: CURSO GRATUITO (trazer câmara fotográfica digital ou analógica). ANEXO J DIVULGAÇÃO II 67 Jomal Olho nu - edição Nº109 - dezembro de 2009 ..cemeemmemmemmemeemeeneaeemesem Page lof2 “Olhou O seu jornal de naturismo. Indica | Cartas dos Leitores | NATRegiNtro! NATAgenda| NAThnsociações! NAThotícias! NATuraimenta NATLuta | MATArtigo | My 8 Arte | Mud Comunicação | Mu um Notícia | MATIntermacional MATTontro| NATRefiendo| NATEsporte| NATCUMURM | Notícias da FEM | NAThavegando| MATHumor < NU & ARTE A partir dest ponto, republicação e /ou atualização das notícias é informações publicadas ne seção Últimas Notícias entre 6 de novembro e 5 de dezembro de 2009 EXPOSIÇÃO: “A IMAGEM NUA” A arte fomenta ao ser humano a expressão e o diálogo de temas multas vezes considerados tabus: “A nudez social no Naturismo”, A reflexão e desconstrução de estereótigos sobre a nudez são investigadas, vivenciadas e apresentadas numa exposição coletiva fotográfica, realizada por Arte educadores, A Mostra é fruto da pesquisa « poética dos alunos do curso de Fotografia Maturista: Beto Câmara, Emanuei Guedes, José Carlos, Roberto Martins e Weiânio Henrique. O ensaio foí realizado na praia de Tambaba, ande à nudez é apenas um dos elementos que compõe a filosofia naturista Naturismo é um modo de vida em harmonia com a natureza, caracterizado pela prática da nudez social, que tem por intenção encorajar o auto-respeito, o respeito pelo próximo e o cuidado com o meio ambiente. Segundo a Federação Brasileira de Naturismo, a flosofis existe desde o século XX na Alemanha em Hamburgo, onde surgiu O primeiro clube naturista do mundo. Popularizou-se após Os anos 50, com a criação da Federação Internacional de Naturismo que disseminou o movimento nos países escandinavos, França, Holanda, Bélgica, EUA e Canadá. No Brasil, 0 Naturismo fo introduzido pela atriz e dançarina Luz Del Fuego (Dora Viváqua), que o praticava na liha do Sol, na Baia de Guanabara - RJ onde permaneceu até 4 sua morte em 1967, Ela em seu livro, A verdade nua, deciarou certa vez: "Não existe indecência no corpo humano. Cobrindo-o com vestes, nús é que 0 tomamos cobiçado e nos excitamos pelo pensamento desviado”. A abertura da E) “A Imagem nua”, ocorrerá no dia 07 de dezembro às 19h « irá até dis 14 do corrente, no Thermas Parahyba http://www jornalolhonu.com/jornais/olhonu nm 109/nu arte, html Por tempo limitado! os dois livros Juntos por apenas R$ 49,90! Mp: /wrera jormatosmonu. comítoja 8/12/2009 70 ANEXO M DIVULGAÇÃO IV O naturismo mais completo da internet é aqui! Page 1 0f2 ESSA ent s096 Semi cito “1 o om e at na tm 0 sem, me tm a verem der Lai aim cs ent Veja a ad sd oro amtnto Pç cia rj ts (e Co Nom trama: dra nt da mr de ras Mil or rm vie upa a cen” Colinae Im na aa pablo cum pras o bre rddrd 4 Mete, er N Confira o imagens, bro id da ot cms ac Re bm a o it tao 4 Penta da Tombo Pad ár cota ps quo o o 4 o om Voto Aperta do Cm door a Aero ia euro tona lo NS O Dm q pç pa teima tremia mto am tamo rpm oe cmarres to di TM/IT 1 tm rae, po densas e rem po o vom pre comento emos mn Veja toco AR as pi de ça E ridantem Blog do Cola Ri ns A tata cento pr ema res BED nes ce core, tu iotmaçto ms tereere ser tda http://www -brasilnaturista,com/ 8/12/2009  71 ANEXO N - DIVULGAÇÃO V 09.12.2009 - Nu & Arte Exposição A Imagem Nua retrata a nudez social no Naturismo João Pessoa(PB) - A arte fomenta ao ser humano a expressão e o diálogo de temas muitas vezes considerados tabus: “A nudez social no Naturismo”. A reflexão e desconstrução de estereótipos sobre a nudez são investigadas, vivenciadas e apresentadas numa exposição coletiva fotográfica, realizada por Arte educadores. A Mostra que tem o apoio da UFPB e do Thermas Parahyba é fruto da pesquisa e poética dos alunos do curso de Fotografia Naturista: Beto Câmara, Emanuel Guedes, José Carlos, Roberto Martins e Welânio Henrique. O ensaio foi realizado na praia de Tambaba, onde a nudez é apenas um dos elementos que compõe a filosofia naturista. Naturismo é um modo de vida em harmonia com a natureza, caracterizado pela prática da nudez social, que tem por intenção encorajar o auto-respeito, o respeito pelo próximo e o cuidado com o meio ambiente. Segundo a Federação Brasileira de Naturismo, a filosofia existe desde o século XX na Alemanha em Hamburgo, onde surgiu o primeiro clube naturista do mundo. Popularizou- se após os anos 50, com a criação da Federação Internacional de Naturismo que disseminou o movimento nos países escandinavos, França, Holanda, Bélgica, EUA e Canadá. No Brasil, o Naturismo foi introduzido pela atriz e dançarina Luz Del Fuego(Dora Viváqua), que o praticava na Ilha do Sol, na Baía de Guanabara – RJ onde permaneceu até a sua morte em 1967. Ela em seu livro, A verdade nua, declarou certa vez: “Não existe indecência no corpo humano. Cobrindo-o com vestes, nós é que o tornamos cobiçado e nos excitamos pelo pensamento desviado”. A abertura da Exposição: “A imagem nua”, ocorrerá no dia 07 de dezembro às 19h00m e irá até dia 14 do corrente, no Thermas Parahyba(Sauna), no Centro Histórico. Rua Duque de Caxias, 8 – Centro João Pessoa. É importante ressaltar que, a abertura da Mostra é para o público em geral e gratuita. Os demais dias estarão sujeitos às normas e características do estabelecimento, que é direcionado ao público masculino. © 2002-2008 - O bê-á-bá do Sertão - Todos os direitos reservados Contatos: (0xx83) 9967.1500 - Paraíba - Brasil E-mail´s: helder@obeabadosertao.com.br | comercial@obeabadosertao.com.br Disponível em: http://www.obeabadosertao.com.br/v3/exposicao_a_imagem_nua_retrata_a_nudez_social_ naturismo__2802 . no_naturismo__280html Acesso em: 09.12.2009. 72 ANEXO O EXPOSIÇÃO Local da Exposição “A imagem nua” Fonte: Thermas Parahyba, dezembro, 2009. Cartaz da Exposição Foto: Welânio Henrique, 2009. Arte: Roberto Martins 75 ANEXO R EMANUEL GUEDES 76 ANEXO S CARLOS JOSÉ 77 ANEXO T ROBERTO MARTINS