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24.Simulado Pierre Lévy (1), Trabalhos de Pedagogia

Olá, tudo bem? Para os colegas professores que estão estudando para concursos e precisam resolver muitas questões de conhecimentos pedagógicos, questões deconcurso pedagogia, questões concurso professor, aqui no blog você encontrará muitos simulados como avaliação da aprendizagem, simulados currículo, simulados planejamento escolar, simulados tendências pedagógicas, simulados de LDB 2017 esimulado LDB 2018, simulado ensino e aprendizagem e tantos outros assuntos. Não sua vaga passar diante de se

Tipologia: Trabalhos

2017

Compartilhado em 14/12/2017

aline-melo-60
aline-melo-60 🇧🇷

4.3

(27)

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Baixe 24.Simulado Pierre Lévy (1) e outras Trabalhos em PDF para Pedagogia, somente na Docsity! Simulado Pierre Lévy 1.Vivemos hoje em uma destas épocas limítrofes na qual toda a antiga ordem das representações e dos saberes oscila para dar lugar a imaginários modos de conhecimento e estilos de regulação social ainda pouco estabilizados. Vivemos um destes raros momentos em que, a partir de uma nova configuração técnica, quer dizer, de uma nova relação com o cosmos, um novo estilo de humanidade é inventado. (…) Palavras, frases, letras, sinais ou caretas interpretam, cada um à sua maneira, a rede das mensagens anteriores e tentam influir sobre o significado das mensagens futuras. O sentido emerge e se constrói no contexto. É sempre local, datado, transitório. A cada instante, um novo comentário, uma nova interpretação, um novo desenvolvimento podem modificar o sentido que havíamos dado a uma proposição quando ela foi emitida inicialmente. Pierre Lévy chama esse processo de: a) renascença emergente. b) mudança de paradigma. c) mundo digitalizado. d) jogo da comunicação. e) sociologia da linguagem. 2.“A escola constitui-se num Aparelho Ideológico do Estado. Por meio de seu currículo, induz as pessoas das classes subordinadas à submissão e à obediência, enquanto as pessoas das classes dominantes aprendem a comandar e a controlar”. Qual teórico defendeu essa tese? a) Louis Althusser b) Paulo Freire c) Pierre Bourdieu d) Michael Apple 3.Leia os fragmentos a seguir. “O método científico deveria subsidiar o trabalho de sala de aula.” “O caminho mais viável para aprender é o fazer.” “Grande defensor da escola pública e laica.” Os fragmentos apresentam ideias presentes na obra de a) Emília Ferreiro. b) Anísio Teixeira. c) Jean Piaget. d) Lev Vygotsky. Questões Concurso Pedagogia. Materiais gratuitos, acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/ e) Pierre Bourdieu. 4.Segundo Pierre Bourdieu, a ação pedagógica é uma violência simbólica devido a: a)Existir um respeito às diferenças pessoais e sociais existentes na comunidade escolar. b)Uma imposição do arbitrário cultural das classes e grupos dominantes por meio dos sistemas de ensino. c) Uma desigualdade na relação teoria e prática. d) Uma relação de equilíbrio entre os saberes escolares e culturais. e) Um diálogo entre os diferentes grupos de interesse existentes no meio educacional. 5.Pierre Bourdieu propõe a superação do objetivismo estruturalista e do subjetivismo interacionista por meio de um construtivismo estruturalista. Certo Errado 6.As alternativas a seguir indicam aspectos do conceito de Violência Simbólica de Pierre Bourdieu, à exceção de uma. Assinale-a. a) A cultura da escola corresponde à cultura das classes dominantes. b) As diferenças nos resultados escolares tendem a ser vistos como diferenças de capacidade. c) A presença de “herdeiros” na escola, com aptidões culturais e linguísticas “naturais”. d) Na avaliação dos alunos é exigida apenas o conhecimento sobre o conteúdo. e) A cultura legítima da escola está distante da cultura de origem do aluno. 7.Os resultados das pesquisas desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, nos anos de 1970, contribuíram para que melhor compreendêssemos como a escola, em conjunto com outras instituições sociais, a)reproduzem e perpetuam as desigualdades econômicas e sociais entre os indivíduos posicionados diferencialmente na sociedade, ao longo das gerações. b)se esforçam para que crianças e adolescentes das classes populares deixem de encontrar dificuldades no trato com a linguagem culta empregada no ensino elitista. c)agem para que as crianças de distintas origens sociais deixem de repetir e memorizar, de forma a se apropriarem dos conceitos abstratos transmitidos pela escola. d)contribuem para que crianças e adolescentes das classes subalternas rejeitem suas limitações intelectuais e deixem de naturalizar as diferenças culturais. e)se esforçam para que crianças e adolescentes de meios sociais distintos reconheçam que o “dom” é responsável pelo sucesso ou fracasso escolar. Questões Concurso Pedagogia. Materiais gratuitos, acesse: http://superpreparado10.blogspot.com.br/
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