Baixe apresentação tcc e outras Teses (TCC) em PDF para Psicopedagogia, somente na Docsity! INCLUSÃO DAS DIFERENÇAS
NA SALA DE AULA
NF TCC-PÓS PSICOPEDAGOGIA
Fundada em 1926 pelo intendente Otávio Rocha; Uma iniciativa ímpar no Brasil e na América do Sul. Porto Alegre destaca-se como a cidade pioneira no Brasil que investiu em programas públicos de recreação com Educação; Na Praça Alto da Bronze criou-se um espaço onde a garotada se reunia para o futebol e as crianças freqüentavam o Jardim; Apresentando a Escola M. Ed. Infantil Pica-Pau Amarelo Ampliação de Recursos Humanos, dentro das Possibilidades da mantenedora; Ampliação de atendimento para maternal, garantia da implementação dos projetos de acessibilidade, onde cada vez mais, acolhe crianças com diferentes competências. Tipologia da Escola Turma do Jardim B é composta por 22 alunos na faixa etária dos 5 anos; É Uma turma bem heterogenia, com várias personalidades, tendo um aluna com Síndrome de Dawn. Apresentando a Turma Dificuldades encontradas para educar e alfabetizar uma criança com necessidades especiais, desde o material didático, até atenção que essas crianças requerem; Queixa: No Estágio observei a turma do jardim B da Escola Pica-Pau Amarelo na faixa etária de crianças de 5 anos, sendo que a turma é composta por 22 alunos, e nesta observação me deparei com várias personalidades, entre estas a da aluna Amanda com Síndrome de Dawn. Observando Amanda pude notar que a mesma toda hora tenta chamar atenção de seus colegas e da professora. Ela não para quieta, mexe com um coleguinha, empurra outro, dá um tapa no rosto de outro, ou seja, tumultua a aula, partindo daí a queixa: como incluir crianças com necessidades especiais em uma sala regular e fazer com que a mesma participe? Intervenção Primeira A Intervenção primeira tem como objetivo fazer com que a aluna incluída participe das aulas colaborando com seus colegas e participando das atividades propostas. Amanda é uma criança muito agitada, fazendo assim com que os seus colegas não prestem atenção nas aulas e nas atividades. Ela faz de tudo para chamar atenção da classe: empurra, grita, levanta toda hora. A partir da queixa lançada e as observações feita na turma utilizei o desenho para intervir e fazer com que Amanda prestasse atenção nas aulas e que a mesma utilizasse da sua hiperatividade para as atividades, tomando o gosto pelo seu processo alfabetizatório. Em primeiro momento pedi a Ela que desenhasse o que mais lhe chama atenção na escola e o que mais Ela gosta. Amanda desenhou o pátio da escola e na folha branca pedi que pintasse o desenho com cores vibrantes. Feito isto conversei com Amanda a importância dela prestar atenção e colaborar com seus coleguinhas para que todos dia-a-dia possam crescer para passar para o ano seguinte. Usei como material de apoio para esta intervenção: a folha branca, o lápis de giz de cera e o diálogo. REGISTROS DAS INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS Intervenção Segunda A segunda intervenção vai trabalhar através da pintura a concentração e a coordenação motora dos alunos como também observar a participação da aluna incluída. Foi contada uma história sobre os girassóis, após foram encaminhados até o pátio, onde os mesmos utilizando tinta tempera, pincéis e um rolo de papel pardo tinham que criarem um tronco para um girassol e desenhar as pétalas e colocar no rolo de papel. Com esta intervenção pude fazer com que Amanda ficasse mais presente na atividade, explorando o espaço que ela demonstrou gostar na primeira intervenção, ressaltando a todos a importância de utilizar matérias reciclados e o cuidado pela natureza e pelos recursos naturais. AMARELO, Pica-pau Escola. Disponível em < www.websmed.portoalegre.rs.gov.br/ escolas/picapauamarelo> Acesso em 03 de outubro de 2011. MANTOAN, Eglir Teresa Maria. Todas as crianças são bem- vindas à Escola. Disponível em: < www.pro_inclusão.org.br > Acesso em 05 de outubro de 2011 MITTLER, Peter. Educação inclusiva: contextos sociais. Trad. Windyz Brazão Ferreira. Porto Alegre: Artmed, 2003. TAILLE, de La Yves, OLIVEIRA, Kohl Marta de, DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em Discussão.São Paulo: Summus, 1992. REFERENCIAS ANEXOS:
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OLINDA INDO OO OD 0000008066
