Baixe Os passeios escolares educacionais:contextualizaçao, importancia e relaçoes com o lazer e a escola e outras Slides em PDF para Educação Física, somente na Docsity! OS PASSEIOS ESCOLARES EDUCACIONAIS: CONTEXTUALIZAÇÃO, IMPORTÂNCIA E RELAÇÕES COM O LAZER E A ESCOLA Pita aero I - INTRODUÇÃO Terminologia: Passeios Escolares, Turismo Pedagógico, Estudo do Meio, Atividades Extra-Classe, ... Histórico no BRASIL: Modalidade recente do Turismo (regiões Sudeste e Sul)  Atividade Educativa  Fins Pedagógicos  Experiência Turística Histórico: Jovens Aristocratas Ingleses (séc.XVIII) – “Grand Tour” (cidades europeias) Célestin FREINET (1973): educador francês  ótica da criança para fora do espaço escolar, “Aula-passeio”. III – OBJETIVOS DOS PASSEIOS ESCOLARES  Reconhecer a responsabilidade de todos no processo de preservação da natureza e manutenção de valores culturais;  Valorizar as riquezas do Patrimônio Histórico e Cultural;  Estímulo à observação, socialização das idéias e interação com todos os membros do grupo;  Desenvolver compreensão crítica da realidade através do passado, presente e futuro;  Desenvolver atividades de pesquisa e iniciação científica de modo interdisciplinar e participativas;  Contribuir para o desenvolvimento integral do ser humano: Aprendizagem + Diversão!!! III – OBJETIVOS DOS PASSEIOS ESCOLARES “...o turismo pedagógico é uma forma de propor ao aluno uma participação ativa no processo de construção do conhecimento, pois proporciona meios para que ele possa tornar-se um cidadão criativo, dinâmico e interessado em atuar, de forma efetiva, na comunidade, contribuindo para o desenvolvimento de uma sociedade mais consciente em todos os níveis” (MOLETTA, 2003, p. 11-12) IV – DIFERENTES TIPOS DE PASSEIOS  Meio Ambiente (Ecológico e Rural)  Arqueológico e Rupestre IV – DIFERENTES TIPOS DE PASSEIOS  Fauna e Flora em geral  Indústrias/Empresas IV – DIFERENTES TIPOS DE PASSEIOS  Planetário/Astronomia/Ciência  Cívico V – PASSEIOS ESCOLARES EDUCACIONAIS: PASSO A PASSO 1) Definir temas e objetivos pedagógicos: -Integrado à proposta curricular da escola -Trabalho coletivo dos professores envolvidos / Agência Especializada 2) Escolha do local – “Preparar o Terreno”: -Adaptado aos objetivos//Questão socioeconômica -Visita prévia (professores)  Logística do passeio (alimentação, transportes, hospedagem,...) 3) Planejamento na Escola: -Alunos: Mapas, vídeos, fotos da região -”Conhecimento” do local a ser explorado VII – AVALIAÇÃO DA SAÍDA PEDAGÓGICA Avaliação do Processo Alunos Atividade / Monitores Locais Professores VIII– PESQUISAS E ESTUDOS SOBRE OS PASSEIOS ESCOLARES  Diferentes Áreas do Conhecimento: -Turismo, Educação Física, Pedagogia, Geografia, História, etc. - Enfoque multidisciplinar /Atualização constante - Maior expressividade de estudos...  Artigos e Pesquisas já realizadas: - PERINOTTO, A.R.C. Turismo pedagógico: uma ferramenta para educação ambiental. Caderno Virtual de Turismo, Rio de Janeiro, v. 8, n. 1, p.100-103, 2008. - SILVEIRA, C.R.F.D; MARTINS, P.C.S. Turismo Pedagógico em Dourados /MS – uma atividade educacional. In: Seminário de Pesquisa em Turismo do MERCOSUL – SeminTUR, Caxias do Sul, jun.2008. - OLIVEIRA, C.D.M. Do estudo do meio ao turismo geoeducativo: renovando as práticas pedagógicas em geografia. Boletim Goiano de Geografia, Goiânia, v.26, n.1, p.31- 47, jan./jun.2006. - VINHA, M.L. et al. O turismo pedagógico e a possibilidade de ampliação de olhares. Hórus-Revista de Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas, Ourinhos, n.3, 2005. - FREINET, C. Pedagogia do bom-senso. 2. ed. Tradução de J. Baptista. [Título original: Les Dits de Mathieu]. Santos: Martins Fontes, 1973. IX– POSTURA DO PROFISSIONAL EM LAZER NOS PASSEIOS ESCOLARES EDUCACIONAIS  Enfrentar as dificuldades que advirem; INDIVÌDUO ”CRI – CRI – CRI”  Estabelecer e respeitar limites / integração do grupo  Estar motivado e ter prazer pela área de atuação;  Possuir boa cultura em geral / conhecimento pedagógico  Ser um bom exemplo para todos;  Ser um excelente comunicador / liderança sem excesso  Saber planejar/organizar/desenvolver/avaliar XI – ATIVIDADES PARA ESPAÇOS REDUZIDOS E EM ÔNIBUS 3) Batalha Naval - Atividade que pode ser feita entre vizinhos de poltrona. Consiste em preencher a folha do jogo (vide modelo c/ orientações) e seu objetivo é tentar acertar todos os armamentos da equipe adversária, em quantas rodadas forem definidas antes do início da partida. 4) Família Feijão - Pode ser aplicado para qualquer idade, sendo que os 2 últimos passageiros receberão 2 pratinhos, e os 2 primeiros receberão 10 grãos de feijão cada um. O objetivo é passar um grão por vez p/ o passageiro que está sentado imediatamente na poltrona de trás, e assim sucessivamente, até um a um dos grãos (os 10) chegar até o pratinho no fundo. XI – ATIVIDADES PARA ESPAÇOS REDUZIDOS E EM ÔNIBUS 5) Letra Ninja - Sem necessidade de material e pode ser aplicado para qualquer idade. Um passageiro de uma das equipes deverá dizer o nome de um substantivo qualquer (por exemplo, “estabilizador”). A seguir, um dos passageiros da equipe adversária dirá outro substantivo, que deve obrigatoriamente começar com a última letra citada anteriormente, no caso a letra R. 6) Estratégia das Linhas - Atividade que pode ser feita entre vizinhos de poltrona. Consiste em preencher a folha do jogo (vide modelo c/ orientações) e seu objetivo é traçar os riscos que completem um quadrado e, com isso fazer o máximo de pontos no diagrama ao conseguir fechar cada quadrado. XI – ATIVIDADES PARA ESPAÇOS REDUZIDOS E EM ÔNIBUS 7) Prendedores de Dedos - Há necessidade de utilizar prendedores de roupas como material e tal atividade pode ser aplicada para qualquer idade. Os primeiros passageiros das poltronas da frente receberão 5 prendedores de roupa, os quais devem ser presos nos 5 dedos de uma das mãos. Depois, esse passageiro retirará os prendedores de sua mão e prenderá nos dedos dos passageiro seguinte e assim sucessivamente, até o último componente da equipe. 8) Desafino - Atividade que consiste em assobiar uma parte de uma música selecionada pelo recreador e a pessoa deverá fazê-la para que sua própria equipe descubra qual é a música. Se o cantor disser alguma palavra sobre a música para sua equipe, o ponto será concedido à equipe adversária.